INCLUSIÓN
La inclusión se puede definir desde diferentes autores y épocas.
PARAFRASEADO:
Entonces podemos ver que la inclusión es una actitud que engloba el escuchar, dialogar, participar, cooperar, preguntar, confiar, aceptar y acoger las necesidades de la diversidad. Siendo mas específicos a las diferencias que existen entre compañeros, alumnos y personas que sin importar lo que lo hace diferente a ti a los que lo rodean lo acepten como es y socialicen y convivan con la persona sin hacer algún lado sus diferencias, por lo contrario apreciarlas que es lo que lo identifica como parte de donde es. Concreta mente, tiene que ver con las personas, en este caso, las personas con discapacidad, pero se refiere a las personas en toda su diversidad.
EXCLUSIÓN
La idea de exclusión se aplica al ámbito social cuando se hace referencia a la acción de marginar voluntaria o involuntariamente a una porción de la población o a una persona de algo. Aunque normalmente se relaciona el término de exclusión social con aspectos socioeconómicos, esta marginación también puede estar vinculada con otras razones, como por ejemplo ideológicas, culturales, étnicas, políticas y religiosas.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
La educación inclusiva se presenta como un derecho de todas las personas, y no solo de aquellos calificados como con necesidades educativas derivadas de una discapacidad. Pretende pensar las diferencias en términos de normalidad (lo normal es que los seres humanos sean diferentes) y de equidad en el acceso a una educación de calidad para todos. La educación inclusiva no solo postula el derecho a ser diferente como algo legítimo, sino que valora explícitamente la existencia de esa diversidad. Se asume así que cada persona difiere de otra en una gran variedad de formas y que por eso las diferencias individuales deben ser vistas como una de las múltiples características de las personas.
La educación inclusiva supone un modelo de escuela en el que los profesores, los alumnos y los padres participan y desarrollan un sentido de comunidad entre todos los participantes, tengan o no discapacidades o pertenezcan a una cultura, raza o religión diferente. Se pretende una reconstrucción funcional y organizativa de la escuela integradora, adaptando la instrucción para proporcionar apoyo a todos los estudiantes.
PARAFRASEADO
Como ahora podemos comprender la educación inclusiva se da cuando las personas aceptan y respetan la diversidad general de los demás, sin exclusión alguna, ni por motivos relativos a la discriminación entre distintos tipos de necesidades, ni por motivos relativos a las posibilidades que ofrece la escuela La inclusión comienza aceptando las diferencias, celebrando la diversidad y promoviendo el trato equitativo de cada alumno. El proceso de inclusión pretende minimizar las barreras para que todos participen sin importar sus características físicas, mentales, sociales, contextos culturales, etc.
La inclusión educativa es definida con esta cita incluida en el documento de la UNESCO (B. Lindqvist, UN-Rapporteur, 1994):
Todos los niños/as y jóvenes del mundo, con sus fortalezas y debilidades individuales, con sus esperanzas y expectativas, tienen el derecho a la educación. No son los sistemas educativos los que tienen derecho a cierto tipo de niños/as. Es por ello que es el sistema educativo de un país el que debe ajustarse para satisfacer las necesidades de todos los niños/as y jóvenes.
La UNESCO, además, expone que la inclusión consiste en:
El proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niños/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niños y niñas.
El objetivo de una inclusión educativa es velar por la garantía de cubrir todas las necesidades que requiera cada persona en cualquier contexto pedagógico escolar y extraescolar en el que se encuentre el alumnado. ¿Te estás preguntando cómo?
La propuesta para hacerlo alcanzable es definir unas metas comunes que sean garantía de conseguir unos mínimos que garanticen la preparación de todas las personas para la vida real de manera eficaz.
FUENTES:
☺http://www.scielo.org.co/pdf/clin/n30/0121-053X-clin-30-00211.pdf
☺https://definicion.mx/inclusion/
☺https://es.wikipedia.org/wiki/Inclusi%C3%B3n_(pedagog%C3%ADa)
☺https://definicion.de/exclusion/#:~:text=Del%20lat%C3%ADn%20exclus%C4%ADo%2C%20exclusi%C3%B3n%20es,%2C%20rechazar%2C%20negar%20posibilidades).&text=No%20obstante%2C%20existen%20otras%20muchas,del%20riesgo%20de%20exclusi%C3%B3n%20social.
☺https://blog.oxfamintermon.org/inclusion-educativa-aplicar-sistema-educativo/
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